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四川省教育厅“全面改薄”工作
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四川省全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件项目规划(2014-2018年)
[“全面改薄”工作]  [手机版本]  [扫描分享]  发布时间:2015年7月15日
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为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,全面落实《四川省中长期教育改革和发展规划纲要(2001-2020年)》,统筹城乡义务教育资源配置,加快缩小区域、城乡教育差距,促进基本教育服务均等化。根据教育部、国家发展改革委、财政部《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》(教基一〔2013〕10号)和全国改薄办《关于编制全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件项目规划(2014-2018年)的通知》(全国改薄办函〔20145号)要求,为增强全面改薄项目实施的计划性、针对性和有效性,确保目标任务顺利完成结合我省实际,特制订《四川省全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件项目规划(2014-2018年)》。
一、基本情况和现状分析
(一)基本省情。四川省集贫困地区、民族地区、地震灾区、革命老区于一体,是西部人口最多、扶贫任务最重的省份,是国家新一轮扶贫攻坚主战场之一。全省幅员面积48.5万平方公里,辖21个市(州),183个县(市、区),人口8998.2万(常住人口8041.8万),是全国第二大藏族聚居区、最大彝族聚居区和唯一羌族聚居区。2013年,全省地区生产总值26261亿元,地方公共财政收入2781亿元,城镇居民人均可支配收入22368元、农民人均纯收入7895元。
(二)义务教育现状。截至2013年,全省共有义务教育学校19630所(含教学点),其中:教学点8478个,小学7257所、初中3895 所;在校学生798.64万人,其中小学525.95万人、初中271.72万人,教育规模位列全国第4位,西部第1;寄宿学生216.5万人;教学班18.8万个;义务教育专任教师51.03万人。我省183个县(市、区)全部实现“两基”,小学学龄儿童入学率99.38%,初中学龄人口入学率99.06%。
全省义务教育学校现有校舍5000.1万平方米,其中小学校舍2538.5万平方米,生均5.6平方米,初中校舍2462.1万平方米,生均10.5平方米;现有食堂298.8万平方米,其中小学食堂126.9万平方米,生均0.75平方米,初中食堂171.9万平方米,生均1.56平方米;现有学生宿舍800.7万平方米,其中小学学生宿舍234.4万平方米,住校学生生均3.42平方米,初中学生宿舍566.3万平方米,住校生生均4.33平方米。
全省义务教育学校现有课桌凳524.1万套;学生用床150.3万张;计算机37.2万台;现有图书1.2亿册;现有实验及功能教室仪器器材设备4.3亿元。
2013年,四川省各级各类学校教育经费总收入1508.4亿元。其中,国家财政性教育经费1199.6亿元。普通小学生均公共财政预算教育事业费6823元,普通初中8337元。
(三)存在的困难和问题。十二五以来,四川省以集中连片特困地区、民族地区、农村地区为重点,不断深化农村义务教育经费保障机制改革,实施了农村义务教育薄弱学校改造计划、民族教育十年行动计划等一系列教育重大工程。全省新建、改扩建义务教育学校食堂面积103.7万平方米,新建了教学用房48.5万平方米,学校大班额减少了1.3万个,建设改造了537所留守儿童较多的农村寄宿制学校。贫困地区义务教育学校办学水平有了较大提高,广大适龄学生上学难、上学贵”的问题得到较好解决,城乡教育非均衡状况得到较大改善。
但是,由于四川是农业大省、人口大省、财政穷省,农村、边远、贫困和民族地区特别是集中连片特困地区经济社会发展相对滞后,办学成本较高,教学条件较差,义务教育学校发展仍然存在诸多薄弱环节。一是农村地区义务教育学校办学条件仍然薄弱。全省农村小学住校学生生均宿舍3.42平方米,低于国家标准1.58个平方米;初中住校学生生均宿舍4.33平方米,低于国家标准1.17 平方米。已修建的寄宿制学校中,食堂不足、住宿不足的学校比例较高,部分寄宿制学校无食堂、无浴室。全省农村义务教育学校中,无卫生厕所及无厕所的学校比例为27.6%。“吃饭难”、“住宿难”、“洗澡难”、“上厕难”问题还亟待解决。二是贫困地区义务教育学校办学条件急需改善。根据国家《农村普通中小学建设标准》(建标109-2008)等学校建设标准进行测算,我省老少边穷”117个县校舍缺口面积716万平方米,占全省校舍缺口总面积的79%,图书缺口456.9万册,占总缺口77.9%;计算机缺口141103台,占比73.2%     ;教学仪器设备值缺口280287万元,占比72.1%;课桌凳缺口592191套,占比80.7%;学生用床缺口246091张,占比91.5%三是小学和村小教学点是最薄弱环节。经测算,我省办学条件存在缺口的小学和村小教学点共7111所,占全省义务教育学校总数的68%,办学条件缺口金额116.8亿元,占比57.2%四是大班额问题仍然突出,主要集中在镇区及以上学校。全省义务教育阶段学校大班额(56人及以上)3.80万个,超大班额(66人及以上)1.47万个。其中,镇区学校大班额2.34万个、超大班额1.0万个,分别占全省大班额和超大班额的61.57%68.31%五是边远贫困地区教学装备短缺,设备陈旧,更新较慢。通过实施薄弱学校改造计划和“农村中小学现代远程教育项目”等工程,提高了全省多媒体远程教学等仪器设备配备率,但贫困地区、革命老区、民族地区等学校教育教学设备配备还存在配置率低、较为陈旧、更新较慢等突出问题,不能满足现代信息教育教学的需要。
二、标准制定和缺口情况
(一)标准制定。按照《农村义务教育学校基本办学条件专项督导》14项重点督导内容和贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件20底线要求以及国家、省有关要求,制定并下发了《四川省义务教育学校办学条件基本标准(试行)》,明确了全省义务教育学校、寄宿制学校和教学点等学校的设置与规划、用地与校舍、设施与设备、师资与经费保障等基本要求,使新建和改扩建学校有章可循,为科学测算全省义务教育学校基本办学条件和基本生活条件缺口、编制2014-2018年项目规划提供了依据。
(二)基本办学条件缺口。根据国家文件精神,按照“保基本、兜网底、一校一策、缺什么补什么”原则,依据《农村中小学建设标准》、《四川省义务教育学校办学条件基本标准(试行)》以及国家和省有关义务教育学校建设的法规、标准,经逐校排查和综合测算,全省义务教育学校基本办学条件缺口资金总额230.54亿元,其中:校园校舍缺额186.34亿元,占比80.83%;教学仪器设备38.93亿元,占比16.89%;生活设施2.63亿元,占比1.14%;课桌凳1.33亿元,占比0.58%;图书1.02亿元,占比0.45%;信息化0.27亿元,占比0.13%。详细见下表。

基本办学条件缺口
缺额(亿元)
占比
合计
230.54
100%
校园校舍
186.34
80.83%
教学仪器设备
38.93
16.89%
生活设施
2.63
1.14%
课桌凳
1.33
0.58%
图书
1.02
0.45%
信息化
0.27
0.13%

三、指导思想和实施原则
(一)指导思想。以党的十八大、十八届三、四中全会精神和科学发展观为指导,认真贯彻落实国家和四川省中长期教育改革和发展规划纲要,按照均衡发展九年义务教育的要求,统筹规划,突出重点,因地制宜,循序渐进,加强科学化精细化管理,着力提高资金使用绩效,全面改善我省义务教育薄弱学校基本办学条件,深入推进义务教育学校标准化建设,整体提升义务教育学校办学条件。
(二)实施原则
1.摸清底数,科学布局。以“全面改薄”工程为契机,全面摸清我省城乡义务教育薄弱学校现状。以校为单位,查清教室、桌椅、运动场、运动设施等教学设施和宿舍、食堂、厕所等生活设施现状,分析确定每个学校(含教学点)办学条件缺口,列出现状和需求清单并编制成册,做好改善办学条件的基础工作。按照在国家教育体制改革领导小组备案的农村义务教育学校布局专项规划,确定校点和在校生规模,着力避免不切实际地撤并学校和教学点等问题。
2.统筹规划,分步实施。市(州)和县级人民政府以校为单位制定“全面改薄”项目规划,统筹考虑各级各类义务教育学校的建设,在充分利用好现有学校的基础上,以方便学生入学为前提,统筹制定总体规划,根据实际情况区别轻重缓急,一次规划,分步实施。统筹规划好校舍与教育信息化建设、教学仪器设施配备、师资队伍建设;统筹规划好寄宿学生、留守儿童、孤儿和伤残儿童等学校的需求;统筹安排好中央、省和地方资金,做到预算足额,不留缺口,横向到校,纵向到项目,不漏项、不缺项;科学合理地明确年度工作目标和分步实施计划,确保按期完成任务。
3.勤俭办学、聚焦薄弱。从困难地方做起,从薄弱环节入手,主要面向农村,把补短板、满足基本需要放在首位,按照勤俭办教育和“保基本、兜网底”的原则,改善基本办学条件,满足教育教学和生活的基本需要,按轻重缓急优先解决突出困难和问题。坚持“雪中送炭”,不搞“锦上添花”。优先安排最边远、最艰苦、最急需地区的农村义务教育薄弱学校。不得将教育资金资源向少数优质学校集中,坚决反对打造“重点校”或“示范校”,反对搞形象工程。
4.坚持标准,确保质量。严格执行《四川省义务教育学校办学条件基本标准(试行)》和《农村普通中小学校建设标准(建标109-2008)》等国家和省关于学校建设的有关法规、标准,严格按照义务教育学校运动和艺术设施、教学仪器和图书、教育信息化、教师配备等各项基本标准,推进义务教育学校标准化建设。反对盲目追求学校建设的高标准,避免华而不实和闲置浪费。严格执行基本建设和政府采购制度,确保建设项目的质量和安全。
5.整合资源,提高效益。统筹薄弱学校改造计划、“初中工程”、校舍维修改造长效机制、学校灾后恢复重建等义务教育工程项目,统筹项目和资金,提高教育资源配置效益。对在上述工程中支持过的新建校舍项目学校,原则上不再安排校舍新建。对于校舍面积总量已经达到或者超过国家标准、仅存在结构性短缺矛盾的学校,主要通过整合校内办学资源,改造部分富余校舍,解决大班额、寄宿学生生活条件不足等问题。
6.提升队伍,促进均衡。落实国家关于《统一城乡中小学教职工编制标准的意见》要求,按标准配齐配足教师,严禁挤占、挪用、截留教师编制;严格编制管理,统筹使用教职工编制,重点解决薄弱学校音体美等学科教师不足的结构性问题。深入探索和推进教师“县管校用”改革,建立健全县域内义务教育学校校长、教师定期轮岗交流常态化制度,推动城镇义务教育学校校长、教师到农村、薄弱学校任教,促进义务教育学校师资均衡配置。建立和完善职务职称、薪酬待遇向农村学校和教学点倾斜的激励机制,切实增强农村学校教师岗位吸引力,引导教师有序流动。扎实实施我省集中连片特困地区和国家贫困县乡村教师生活补助。中小学教师国家培训计划、省级教师培训向义务教育学校教师、校长倾斜。
四、规划目标及主要任务
(一)总体目标。到2018年,使全省贫困地区农村义务教育学校教室、桌椅、图书、实验仪器、运动场等教学设施满足基本教学需要;学校宿舍、床位、厕所、食堂(伙房)、饮水等生活设施满足基本生活需要;留守儿童学习和寄宿需要得到基本满足,村小和教学点能够正常运转;县镇超大班额现象基本消除,逐步做到小学班额不超过45人、初中班额不超过50人;教师配置趋于合理,数量、素质和结构基本适应教育教学需要;小学辍学率努力控制在0.6%以下,初中辍学率努力控制在1.8%以下。
(二)重点实施范围
1.重点地区。按照国家有关文件要求和已上报的《四川省全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件实施方案》(川教〔201492号)确定的实施范围,全省183个县(市、区)中,除经济和办学条件较好而未编制规划的成都市19个县(市、区)和什邡、绵竹、安县3县(需求规划缺口少、 “5.12”汶川地震对口援建县)外,纳入中央、省级资金项目规划的共161个县。其中:老少边穷117个,非老少边穷县44个。
2.重点学校。除省级资金可用于化解城市义务教育学校大班额”外,纳入中央和省级补助资金支持范围的学校必须是由政府部门举办、经省政府审批报国家教改领导小组办公室备案的农村义务教育学校布局专项规划中保留的学校(按照教育部最新城乡学校划分标准,主城区学校是指市州所辖区非城乡结合区的城市学校;农村学校是指除主城区之外的其他学校,含主城区城乡结合部、其他区域和县城、县级市学校)。
民办学校、职业初中、非义务教育阶段学校、幼儿园,市州所辖区主城区学校、因打造“重点校”而形成的超大规模学校,完全中学、十二年一贯制学校的高中部,均不纳入中央和省级补助资金支持范围。
(三)建设内容和规划期限
——校舍建设项目。主要包括:教学及辅助用房、学生宿舍、食堂(伙房)、厕所、锅炉房、浴室、运动场地等建设。
办公楼、礼堂、体育馆、塑胶跑道、游泳馆(池)、图书馆,以及其他超越基本办学条件范畴的项目,不列入项目规划。
——设施设备购置项目。主要包括课桌椅、教学实验仪器设备、音体美器材、图书,多媒体远程教学设备、数字教育资源,食堂设备、学生用床,以及饮水、采暖、安全等设施设备。
对学校大门、围墙、道路、护坡护坎、挡土墙等附属设施建设及校园绿化、硬化,一次性投入低于5万元的校舍维修和零星设备购置项目,均不纳入中央和省级专项资金规划范围,纳入校舍维修改造长效机制和农村义务教育经费保障机制等中央、地方资金规划。
——主要建设任务。到2018年底,主要任务为规划建设贫困地区义务教育学校10636所,其中:小学4985所,小学教学点2270个,初级中学1423所,九年一贯制学校1619所,完全中学328 所,十二年一贯制学校1所,特殊教育学校10所;建设校舍 1098万平方米(其中教学及辅助用房723万平方米,生活用房372万平方米,其他用房3万平方米);运动场961万平方米;购置教学仪器设备值38.9亿元;购置生活设施设备值2.6亿元;购置课桌凳73.4万套;购置学生用床26.9万张;购置图书 598.5万册;购置计算机19.4万台。详细见下表:
单位:所、平方米、万元、套、张、册、台

      建设内容
学校    
所数
校舍
运动场
教学仪器设备值
生活设施设备值
课桌凳
学生
用床
图书
计算机
合计
10636
10979401
9613045
389326
26322
733879
268846
5985318
194270
小学
4985
5178812
4174793
182241
11264
326829
103416
2554251
86088
小学教学点
2270
745671
477339
20688
2357
48528
4712
459772
10161
初级中学
1423
2152077
2395840
68409
5960
145343
95806
1447980
36505
九年一贯制
1619
2051087
1761234
91139
5652
162958
48307
1044132
46654
完全中学
328
839552
783867
26248
972
48636
16605
463919
14518
十二年一贯制
1
2500
7182
457
108
1495
 
15000
280
特殊教育学校
10
9702
12790
144
10
90
 
264
64

——规划期限。规划期限为五年(2014年-2018年)。按照“保基本、兜网底”,以及“一校一策、缺什么补什么”的原则,分阶段、有计划、有步骤、分期分批完成建设项目。分年建设任务如下:
 
年度 校舍规划建设面积(平方米) 图书 计算机数() 教学仪器设备值 课桌凳 学生用床
小计 教学及辅助用房 生活 其他 () (万元) (单人套) (单人张)
用房 用房        
           
合计 10979401 7234423 3722235 22743 5985318 194270 389326 733879 268846
2014 2319021 1392758 921488 4775 1507752 57958 114145 363386 127735
2015 2422562 1598807 818804 4951 1501210 46213 95293 134703 46180
2016 2135291 1383932 747321 4038 1095670 32616 67854 104362 38840
2017 2053168 1444510 603914 4744 955798 31553 61098 75228 32411
2018 2049359 1414416 630708 4235 924888 25930 50935 56200 23680
 
  五、规划资金和年度安排
全省“全面改薄”2014-2018年项目规划估算总投资230.54亿元,其中:中央资金126.50亿元,占比54.87%,地方及其他资金103.67亿元,占比44.97%(省级资金55.14亿元,占比23.92%,市州级资金5.08亿元,占比2.20%,县级资金43.45亿元,占比18.85%),其他资金0.37亿元,占比0.16%,分年投资计划如下:
单位:万元

      资金
年度
合计
中央资金
地方财政资金
其他资金
 
小计
省级资金
市(州)
资 金
县级资金
 
总计
2305441
1265007
1036703
551405
50812
434485
3731
 
2014年
516064
311584
202574
98140
13151
91283
1906
 
2015年
538321
277285
260111
135345
16379
108387
925
 
 
2016年
452459
242543
209015
113830
10897
84289
900
 
 
2017年
410095
225154
184941
107230
4941
72770
 
 
2018年
388503
208442
180061
96860
5445
77757
 
 

(一)按地区。全省117老少边穷县规划投资181.2亿元,占规划总投资的78.6%;其余县(市、区)规划投资49.3亿元,占规划总投资的21.4%。
单位:亿元

 资金
 
地区
合计
中央资金
地方财政资金
其他
资金
小计
省级资金
市(州)资金
县级资金
全省
230.5
126.5
103.7
55.2
5.1
43.5
0.6
117县
181.2
118
63.2
26.3
4.3
32.7
0.2
47县
49.3
8.5
40.5
28.9
0.8
10.8
0.4

(二)按学校。规划建设小学4985所,规划投资112.79亿元,占比46.87%;建设小学教学点2270个,规划投资15.6亿元,占比21.34%;建设初级中学1423所,规划投资42.12亿元,占比13.38%;建设九年一贯制学校1619所,规划投资42.01亿元,占比15.22%;建设完全中学328所,规划投资17.66亿元,占比3.08%;建设十二年一贯制学校1所,规划投资0.1亿元,占比0.1%;建设特殊教育学校10所,规划投资0.2亿元,占比0.1%。
单位:所、万元

      所数资金
 
学校
所数
规划投资
合计
中央资金
地方财政资金
其他
资金
小计
省级资金
市(州)
资金
县级资金
总计
10636
2305440.86
1265007.16
1036703.03
551405.43
50812.2
434485.4
3730.67
小学
4985
1127918.35
618994.22
508229.13
279705.51
32160.22
196363.4
695
小学教学点
2270
155993.74
59624.3
96283.44
33309.87
4359.44
58614.13
86
初级中学
1423
421241.22
238709.78
180657.77
97702.05
4685.64
78270.08
1873.67
九年一贯制
1619
420082.55
241051.78
177954.77
95438.77
4518.3
77997.7
1076
完全中学
328
176642.03
105051.77
71590.26
44299.23
5088.6
22202.43
0
十二年一贯制
1
1455
0
1455
760
0
695
0
特殊教育学校
10
2107.97
1575.31
532.66
190
0
342.66
0

(三)按建设内容。校园校舍投资186.34亿元,占比80.83%,生活设施投资2.63亿元,占比1.14%,图书投资1.03亿元,占比0.45%,数字资源投资0.27亿元,占比0.12%,课桌凳投资1.34亿元,占比0.58%,教学仪器设备投资38.93亿元,占比16.89%。
单位:万元

   内容
比例
资金合计
校园校舍
生活
设施
图书
购置
数字资源购置
课桌凳
购置
仪器设备购置
合计
2305440.86
1863400.4
26322.02
10291.28
2748.46
13352.74
389325.96
占比
100.00%
80.83%
1.14%
0.45%
0.12%
0.58%
16.89%

六、预期效益
通过实施“全面改薄”2014-2018年项目规划,到2018年底,
——基本办学条件方面:全省预计建设贫困地区义务教育薄弱学校10636所,预计新增学位51.02万个,其中:新增农村留守儿童学位8.14万个。
——基本生活条件方面:新增寄宿学位41.57万个,其中:新增农村留守儿童寄宿学位11.15万个新增就餐学位119.39万个,其中:新增农村留守儿童就餐学位35.89万个。
——化解大班额方面:新增班级数2.6万个,其中:解决大班额的扩容班级数0.9万个。
全省将全面禁止使用D级危房校舍、学生背桌椅上学几个学生挤一张床等现象的发生;全面改善全省贫困地区义务教育薄弱学校办学条件;全面消除学校校舍安全隐患;全面化解大校额大班额”;全面提升教育教学质量,促进全省义务教育均衡发展。

                   阶段年度 
小学阶段
初中阶段
指标
2013年
2018年
2013年
2018年
基本办学条件
生均教学用房面积(平方米)
2.93
3.34
2.43
3.04
56人及以上大班额比例(%)
18
0
11
0
体育运动场面积达标学校比例(%)
56
90
71
97
基本生活条件
寄宿生生均宿舍面积(平方米)
3.42
3.77
4.30
4.48
生均食堂面积(平方米)
0.69
0.83
1.28
1.32
营养改善计划试点县食堂满足要求学校比例(%)
57
100
52
100
生均厕所面积(平方米)
0.26
0.28
0.32
0.35
学生厕所面积达标学校比例(%)
56
100
56
100
教学仪器设备
生均仪器设备值(元)
534
931
999
1575
生均图书(册)
16
19
28
31
每百名学生拥有计算机数(台)
4
7
7
10
建立校园网学校比例(%)
23
83
39
92
体育器械配备达标比例(%)
61
95
74
99
音乐器材配备达标比例(%)
60
95
72
99
美术器材配备达标比例(%)
60
95
72
99

七、保障措施
(一)加强领导,明确责任。“全面改薄”工作实行由国务院统一领导,省级人民政府统筹安排,市(州)、县(市、区)人民政府具体实施,各级相关部门协同推进的管理体制。市(州)、县(市、区)人民政府是推进工作的责任主体、工作主体和实施主体。各地要成立“全面改薄”领导小组,统筹领导“全面改薄”工作,建立由各级政府主导,分级负责,各部门、各方面协同工作的管理体制,各负其责,加强协作,精心组织,加强工作指导,科学合理编制项目规划,及时解决推进中的困难和问题,合理分配中央和省级补助资金,落实地方投入资金,科学配置教育资源,细化分年目标任务,明确完成时限,确保各项工作落到实处。
(二)统筹经费,强化保障。全面改薄所需资金由中央、省和地方共同承担。中央和省级财政遵循总量控制、突出重点、动态调整、包干使用的原则对各地全面改薄工作予以支持,其余资金由市(州)、县(市、区)负责足额落实。2014-2018年,省级财政积极加大全面改薄投入,拟安排55.1亿元用于实施全面改薄”。各市(州)、县(市、区)财政要切实加大投入力度,确保按项目规划的年度计划足额落实保障经费。
 “全面改薄”专项资金及时下拨、专款专用,实行专账核算,严格执行国库集中支付制度。严格实行“谁使用、谁负责”的责任追究机制,建立投入绩效考核机制,对于地方资金落实不到位,规划任务无法按期完成,或资金使用管理不规范,出现滞留、截留、挤占、挪用、转移使用范围和性质的,发现一起,通报一起,处理一起,并扣减来年中央、省级补助资金份额。
(三)加强管理,精心组织。学校校舍建设、教学仪器设备和图书购置等项目建设由县(市、区)及以上人民政府统一组织实施,统一管理,统一招标,统一采购,统一监管和验收。各级政府要尽快启动“全面改薄”项目建设工作,抓紧利用假期黄金建设期,尽快到位地方建设资金。
项目学校主管部门要对建设项目进展情况、工程建设质量、设备招标采购、资金到位和使用情况等进行经常性检查,做到“两加强一严格”:加强建设程序管理,项目建设落实法人责任制、招投标制、合同管理制、工程监理制和质量责任终身制;加强建设质量管理,切实做好立项审批、勘查设计等前期工作,严把建筑材料质量关、工程施工质量关、竣工验收关,确保工程质量。
国家和省将组织对项目建设情况进行专项检查,对在设备采购中出现违纪行为、资金管理不善造成损失和浪费、工程质量出现问题等情况,依法严肃追责。
(四)强化督查,加大宣传。省人民政府教育督导委员会、教育厅、省发展改革委、财政厅将定期开展检查督促,加强对政府责任落实、教师队伍建设、经费投入等方面的督导检查,建立定期通报、责任追究、项目公示、第三方评价、监督检查、绩效考核等工作制度和激励机制定期通报项目进展、资金保障等方面情况,并将各地工作开展情况与项目安排和资金分配挂钩,逗硬奖惩。各市(州)、县(市、区)经审定后全面改薄项目规划,要在当地教育主管部门门户网站等主流媒体全文公开,要把任务内容、进度安排、责任主体、监督方式等信息向社会公开,自觉接受社会监督,认真听取群众意见,及时进行整改;项目规划一经论证和审核确定,不得随意更改;要及时总结好的做法,大力宣传推广先进经验,努力营造全社会关心支持全面改薄”工作的良好氛围。 

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编辑:章文波